Plano de Ação Participativo para Escolas (PAP)

O Plano de Ação Participativo para Escolas (PAP) é um instrumento de planejamento e de gestão escolar desenvolvido por meio de uma parceria entre a Secretaria de Gestão Pública e a Secretaria da Educação, cujo objetivo é auxiliar as escolas da rede pública estadual de ensino a diagnosticar problemas críticos dentro da governabilidade da própria escola e, a partir daí, construir um plano de ação para superar ou mitigar cada um desses problemas. Período: Jan/2011 a Mai/2013 O Projeto O Plano de Ação Participativo para Escolas (PAP) foi formulado de modo a incorporar um amplo leque de instrumentos e tecnologias de planejamento

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Reestruturação da Secretaria Estadual de Educação

Período: Ago/11 a Mar/14 O Projeto Uma consultoria da extinta Fundação para o Desenvolvimento Administrativo (Fundap) entre 2009 e 2011 elaborou o diagnóstico organizacional da Secretaria Estadual de Educação (SEE),e propôs reformas e sua implantação. Então o Decreto 57.141/2011 determinou a Nova Estrutura da SE, que afetaria a estrutura organizacional, os processos, os sistemas de tecnologia de Informação, e o pessoal do órgão. Coordenado pela Fundap e pela Assessoria Técnica e de Planejamento (Astep) da SEE, o projeto mobilizou uma equipe de Especialistas em Políticas Públicas (EPPs) para para atuar em várias frentes da implementação de uma nova lógica organizacional

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Modelo de Regionalização da Educação

Período: Mai/16 a Abr/17 O objetivo geral do projeto é o fortalecimento institucional dos níveis regionais da gestão da educação (Diretoria de Ensino/DE). São duas as frentes de atuação propostas: (1) revisão dos critérios de distribuição regional das Diretorias de Ensino, e (2) revisão dos fluxos e processos de trabalho jurídico das Assistências Técnicas da Secretaria da Educação. O Projeto Ao longo dos anos, na tentativa de aumentar o controle e padronizar procedimentos administrativos, a Secretaria da Educação passou por um processo de centralização do processo decisório, levando a um quadro de baixa autonomia de Diretorias de Ensino (DE) e das

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